দুবাইয়ে আপনার সন্তানের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার দিগন্ত
২৬ এপ্রিল, ২০২৫
লিংক কপি করুন
সূত্র
40
টেক্সটে সূত্র দেখান
Google
U
Terasynctech
Fotislaw
Motherbabychild
Web Khda Gov
Web Khda Gov
Whichschooladvisor
Blog Edways
En Wikipedia
Futureschoolthinking Co
Schoolscompared
Ambassadorschool
Khda Netneighbours
Web Khda Gov
Kings-edu
Whichschooladvisor
Bayut
Mediaoffice
Dubaipulse Gov
Horizonschooldubai
Dubaibritishschool
Tamimi
Web Khda Gov
Web Khda Gov
Gessdubai
Bayut
Aetnainternational
Moe Gov
Uae-embassy
Documents1 Worldbank
Moe Gov
Educationmiddleeast
Moe Gov
Dubaicityguide
Firstpathedu
Education-uae
En Wikipedia
Amityuniversity
Wisemove
দুবাই একটি সত্যিকারের অন্তর্ভুক্তিমূলক সমাজ গঠনে আন্তরিক, এবং এই অঙ্গীকার শিক্ষার প্রতি তার দৃষ্টিভঙ্গিতে উজ্জ্বলভাবে প্রতিফলিত হয়
[35]
[25]। লক্ষ্য? বাধাহীন শিক্ষা, যেখানে প্রত্যেক শিক্ষার্থী, যাদের স্থানীয়ভাবে "বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থী" (Students of Determination) (যাদের বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা এবং প্রতিবন্ধকতা বা SEND আছে) বলা হয়, তারা তাদের প্রাপ্য মানসম্পন্ন শিক্ষা লাভ করে
[15]
[11][35][25]। এটি শুধু সুযোগ পাওয়ার চেয়েও বেশি কিছু; এটি নিশ্চিত করা যে বিভিন্ন চাহিদা এমনভাবে পূরণ করা হয় যা সম্মানজনক, সহায়ক এবং আন্তরিকভাবে স্বাগত জানায়
[20]
[21]। ভাবুন অংশগ্রহণ, সক্রিয়তা এবং এমন একটি পরিবেশের কথা যেখানে প্রতিটি শিশু নিরাপদ, আত্মবিশ্বাসী, সুখী বোধ করে এবং তাদের সম্পূর্ণ সম্ভাবনায় পৌঁছাতে প্রস্তুত থাকে[21][25]। সুতরাং, আপনি যদি একজন অভিভাবক হন এবং এই বিষয়টি নিয়ে ভাবছেন, আসুন দেখি দুবাই কী কী সুযোগ সুবিধা দেয়।
নীতি কাঠামো: প্রতিটি শিক্ষার্থীকে সহায়তা করা
দুবাইতে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার ভিত্তি হলো দুবাই ইনক্লুসিভ এডুকেশন পলিসি ফ্রেমওয়ার্ক (DIEPF), যা ২০১৭ সালে নলেজ অ্যান্ড হিউম্যান ডেভেলপমেন্ট অথরিটি (KHDA) দ্বারা চালু করা হয়েছিল
[28][11]
[2]। এটি শুধু একটি পরামর্শ নয়; এটি শিক্ষার সাথে জড়িত প্রত্যেকের জন্য – প্রারম্ভিক শৈশব কেন্দ্র থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত – কীভাবে বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের কার্যকরভাবে অন্তর্ভুক্ত করা যায় তার সুস্পষ্ট মান নির্ধারণ করে[28][2]
[6]। এটি দুবাইয়ের একটি সত্যিকারের প্রতিবন্ধী-বান্ধব শহর হওয়ার বৃহত্তর লক্ষ্যের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ[28][11]। এই কাঠামো স্কুল এবং নিয়ন্ত্রক সংস্থাগুলোকে অগ্রগতি ট্র্যাক করতে এবং সম্মতি নিশ্চিত করতে ক্ষমতা দেয়[28][2]৷
বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ আইন এটিকে সমর্থন করে। ফেডারেল আইন নং ২৯ (২০০৬) বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষায় সমান সুযোগের নিশ্চয়তা দেয়, যেখানে বলা হয়েছে যে বিশেষ চাহিদা ভর্তির ক্ষেত্রে বাধা হতে পারবে না
[1]
[3][11]। দুবাই আইন নং ২ (২০১৪) বিশেষভাবে এই অধিকারগুলোকে আমিরাতের মধ্যে শক্তিশালী করে, স্কুলগুলোকে বিশেষ চাহিদা-বান্ধব হতে বাধ্য করে[35][15]
[17]। বেসরকারি স্কুলগুলোর জন্য, এক্সিকিউটিভ কাউন্সিল রেজোলিউশন নং ২ (২০১৭) KHDA নিয়ম অনুযায়ী সমান আচরণ এবং ভর্তির নির্দেশ দেয়[11][35]। এবং সরকারি স্কুলগুলোর জন্য, মিনিস্ট্রিয়াল রেজোলিউশন নং ৬৪৭ (২০২০) তাদের বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য মানিয়ে নেওয়ার নির্দেশ দেয়[28]। KHDA (পরিদর্শন এবং রেটিংয়ের মাধ্যমে বেসরকারি স্কুলগুলোর তত্ত্বাবধান) এবং শিক্ষা মন্ত্রণালয় (MoE, সরকারি স্কুলগুলোর জন্য) উভয়ই এই মানগুলো কার্যকর করার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে[1][28]
[16]। অভিভাবকদের জন্য, এই নীতিগুলো বোঝার অর্থ হলো আপনার সন্তানের প্রতি স্কুলগুলোর সুস্পষ্ট দায়িত্ব রয়েছে তা জানা[3][6][35][15][17]
[18]
[31][20][21]
[10][25]
[14]৷
কারা বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থী? কাদের চাহিদা পূরণ করা হয়
তাহলে, দুবাইয়ের প্রেক্ষাপটে "বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থী" (Students of Determination) কারা? মূলত, এটি সেইসব শিক্ষার্থীদের বোঝায় যাদের শিক্ষাগত চাহিদা সংখ্যাগরিষ্ঠদের থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা, প্রায়শই একটি দীর্ঘমেয়াদী দুর্বলতা বা ব্যাধির কারণে যার জন্য বিশেষজ্ঞ সহায়তা বা পাঠ্যক্রমে পরিবর্তনের প্রয়োজন হতে পারে
[9][21][18]। দুবাইয়ের স্কুলগুলো সাধারণত সংযুক্ত আরব আমিরাতের একীভূত বিভাগগুলো অনুসরণ করে বিভিন্ন ধরণের চাহিদা পূরণ করার জন্য[9]
[24]৷
এই বিভাগগুলোতে সাধারণত অন্তর্ভুক্ত থাকে:
•
সংবেদনশীল এবং/অথবা শারীরিক (Sensory and/or Physical): এর মধ্যে রয়েছে শারীরিক প্রতিবন্ধকতা, দৃষ্টি বা শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা, এবং চিকিৎসা পরিস্থিতি বা স্বাস্থ্য-সম্পর্কিত প্রতিবন্ধকতা
[12]৷
এটি লক্ষণীয় যে অনেক স্কুল তাদের অন্তর্ভুক্তি সহায়তা সেইসব শিক্ষার্থীদের জন্যও প্রসারিত করে যারা গিফটেড অ্যান্ড ট্যালেন্টেড (G&T) হিসাবে চিহ্নিত বা যাদের ইংরেজি ভাষা শিক্ষার্থী (ELL/EAL) হিসাবে সাহায্যের প্রয়োজন
[8]
[29][17][20]
[30][10]। যদিও লক্ষ্য হলো ব্যাপক অন্তর্ভুক্তি, কিছু স্কুলের চাহিদার তীব্রতা বা নির্দিষ্ট ধরণের উপর নির্ভর করে সীমাবদ্ধতা থাকতে পারে, বিশেষ করে যদি তারা মনে করে যে তারা পর্যাপ্ত যত্ন বা পাঠ্যক্রমের অ্যাক্সেস নিরাপদে সরবরাহ করতে পারবে না[12]৷
সহায়তার স্তর: দুবাইয়ের স্কুলগুলো কীভাবে সাহায্য করে
স্তর ১ (সার্বজনীন - Universal): এটি হলো ভিত্তি – নিয়মিত শ্রেণিকক্ষে সকল শিক্ষার্থীর জন্য ডিজাইন করা উচ্চ-মানের শিক্ষাদান[6][17]। এর মধ্যে রয়েছে পৃথকীকরণ (শিক্ষাদান এবং উপকরণ সমন্বয়), ব্যক্তিগতকৃত শিখন, এবং একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক পরিবেশ তৈরি করার মতো কৌশল, যেখানে প্রতিটি শিক্ষক বিভিন্ন ধরণের শিক্ষার্থীকে সহায়তা করার জন্য সজ্জিত থাকেন[3][6]
[4][29][17][31][21][25][14]। সকল শিক্ষককেই SEND সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের শিক্ষক হিসেবে গণ্য করা হয়[21]৷
স্তর ২ (লক্ষ্যভিত্তিক - Targeted): যখন সার্বজনীন কৌশলগুলো যথেষ্ট হয় না, তখন স্কুলগুলো আরও বেশি কেন্দ্রবিন্দুপূর্ণ, প্রায়শই সময়-সীমাবদ্ধ, হস্তক্ষেপের প্রস্তাব দেয়[6][17]
[33]। এর অর্থ হতে পারে ছোট দলে কাজ, হয় শ্রেণিকক্ষের মধ্যে ('পুশ-ইন') অথবা ক্লাসের বাইরে সংক্ষিপ্ত সেশন ('পুল-আউট')[6][8][9][4][29][18][10][33]
[39]। এই সহায়তা সাধারণত বিশেষজ্ঞ শিক্ষক, অন্তর্ভুক্তি কর্মী বা লার্নিং সাপোর্ট অ্যাসিস্ট্যান্ট (LSAs) থেকে আসে[6][31][33]৷
স্তর ৩ (বিশেষজ্ঞ/ব্যক্তিগতকৃত - Specialist/Individualized): আরও উল্লেখযোগ্য বা জটিল চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য, নিবিড়, একের পর এক সহায়তা পাওয়া যায়[6][17][33]। এর মধ্যে স্বতন্ত্র লার্নিং সাপোর্ট অ্যাসিস্ট্যান্ট (ILSAs) জড়িত থাকতে পারে, যদিও অভিভাবকদের প্রায়শই এই নিবেদিত সহায়তার খরচ বহন করতে হয়[6][29]। স্পিচ, অকুপেশনাল বা আচরণগত থেরাপির মতো বিশেষায়িত থেরাপিগুলো স্কুলের অভ্যন্তরে বা বাহ্যিক অংশীদারদের মাধ্যমে দেওয়া হতে পারে, কখনও কখনও অতিরিক্ত খরচে[6]&size=28)
[7][8][9][4][14]। স্কুলগুলো পাঠ্যক্রমকে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তন করতে পারে, ASDAN প্রোগ্রামের মতো বিকল্প পথ সরবরাহ করতে পারে, বা বিশেষায়িত ইউনিট, রিসোর্স রুম বা সেন্সরি রুম থাকতে পারে[8][9]
[37]
[22][24][1][28][29][16]। হেডস অফ ইনক্লুশন (SENCOs), বিশেষ শিক্ষা শিক্ষক, LSAs, কাউন্সেলর এবং থেরাপিস্টদের মতো গুরুত্বপূর্ণ কর্মীরা অন্তর্ভুক্তি দল গঠন করেন[3][8][31][10]
[26][14]। অ্যাক্সেসযোগ্য শারীরিক সুবিধাও একটি প্রয়োজনীয়তা[1][28]৷
সাফল্যের জন্য পরিকল্পনা: IEP এবং সহায়তা পরিকল্পনা
লক্ষ্যভিত্তিক সহায়তার একটি মূল ভিত্তি হলো ব্যক্তিগত শিক্ষা পরিকল্পনা (Individual Education Plan - IEP) বা অনুরূপ নথি যেমন লার্নিং সাপোর্ট প্ল্যান (LSP) বা লার্নার প্রোফাইল[3]
[5][9][4][29][18][31]
[19]
[40][14][24][33]। এটি কী? এটি একটি ব্যক্তিগতকৃত পরিকল্পনা যা মূল্যায়নের ফলাফলগুলোকে ব্যবহারিক পদক্ষেপে রূপান্তরিত করে, নির্দিষ্ট লক্ষ্য এবং সেগুলো অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় পরিষেবাগুলোর রূপরেখা দেয়[5][19][3]৷
একটি কার্যকর IEP-তে সাধারণত SMART লক্ষ্য (নির্দিষ্ট, পরিমাপযোগ্য, অর্জনযোগ্য, প্রাসঙ্গিক, সময়-সীমাবদ্ধ) থাকে, যে সহায়তা পরিষেবাগুলো প্রদান করা হবে তার বিবরণ (যেমন কত ঘন ঘন এবং কারা প্রদান করবে), প্রয়োজনীয় আবাসন বা পরিবর্তনগুলোর তালিকা এবং অগ্রগতি কীভাবে ট্র্যাক করা হবে তার ব্যাখ্যা থাকে[3][5][9][29][19][31]। গুরুত্বপূর্ণভাবে, এই পরিকল্পনাগুলো সম্মিলিতভাবে তৈরি করা হয়, যেখানে অভিভাবক, শিক্ষক, বিশেষজ্ঞ এবং প্রায়শই শিক্ষার্থী নিজেও জড়িত থাকে[3][5][9][18][19]। এটি এককালীন কোনো নথি নয়; এটি মূল্যায়ন -> পরিকল্পনা -> সম্পাদন -> পর্যালোচনা (Assess -> Plan -> Do -> Review) এই চক্র অনুসরণ করে, নিয়মিত আপডেটের মাধ্যমে এটি প্রাসঙ্গিক এবং কার্যকর থাকে তা নিশ্চিত করে[3][17][31][5][9][18][33]৷
সঠিক স্কুল খুঁজে বের করা: উল্লেখযোগ্য অন্তর্ভুক্তিমূলক স্কুল ও কেন্দ্র
দুবাই জুড়ে অনেক স্কুল তাদের অন্তর্ভুক্তিমূলক অনুশীলন উন্নত করছে, এবং KHDA-এর অন্তর্ভুক্তি গুণমানের জন্য নির্দিষ্ট পরিদর্শন রেটিং একটি সহায়ক নির্দেশিকা হতে পারে[16][4][7]। কিছু মূলধারার স্কুল বিশেষভাবে শক্তিশালী প্রোগ্রামের জন্য স্বীকৃতি অর্জন করেছে[16]। উদাহরণস্বরূপ, GEMS Dubai American Academy (DAA) এবং Dubai British School Jumeirah Park (DBS JP) অন্তর্ভুক্তির জন্য 'অসামান্য' (Outstanding) রেট পেয়েছে, দক্ষ দল এবং পরিবর্তিত পথ বা ASDAN যোগ্যতার মতো কার্যকর সহায়তার জন্য প্রশংসিত হয়েছে[16][39][37][22]। Horizon English School তার সহানুভূতিশীল পদ্ধতির জন্য পরিচিত এবং আরও জটিল চাহিদার জন্য একটি নিবেদিত শ্রেণি রয়েছে, যেখানে Safa Community School শিক্ষকদের সচেতনতায় சிறந்து, যা দুর্দান্ত পরিবর্তনের দিকে পরিচালিত করে[16][37]। The Aquila School সমন্বিত থেরাপি অ্যাক্সেসের জন্য একটি অন-সাইট কেন্দ্র (Hemam) এর সাথে অংশীদারিত্ব করেছে
[27][31]৷
যেসব শিক্ষার্থীদের মূলধারার স্কুলগুলোর চেয়ে বেশি নিবিড় সহায়তার প্রয়োজন, তাদের জন্য বেশ কয়েকটি বিশেষায়িত কেন্দ্র নিবেদিত শিক্ষা এবং থেরাপি প্রদান করে[1][27]
[36]
[34]। দীর্ঘদিনের বিকল্পগুলোর মধ্যে রয়েছে Al Noor Training Centre এবং Dubai Centre for Special Needs (DCSN), যা ASDAN পাঠ্যক্রম ব্যবহার করে[1][34][27][36]
[38]। Dubai Autism Centre-এর মতো অন্যগুলো নির্দিষ্ট চাহিদার উপর মনোযোগ দেয়, যেখানে Maharat Learning Centre এবং SNF Children Development Centre বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সহ বিস্তৃত পরিষেবা সরবরাহ করে[1][27][36]। Merint Determination Center-এর মতো নতুন কেন্দ্রগুলো অ্যাক্সেসযোগ্য, থেরাপি-ভিত্তিক পরিষেবা প্রদানের লক্ষ্য রাখে, সম্ভবত Elite English বা New Indian Model School-এর মতো স্কুলগুলোর পাশাপাশি আরও সাশ্রয়ী মূল্যের বিকল্প সরবরাহ করে[36]
[23][27]। মনে রাখবেন, এটি একটি সম্পূর্ণ তালিকা নয়; আপনার সন্তানের চাহিদা অনুযায়ী পুঙ্খানুপুঙ্খ গবেষণা অপরিহার্য।
যাত্রা: সনাক্তকরণ, মূল্যায়ন ও পরিকল্পনা
তাহলে স্কুলগুলো কীভাবে নির্ধারণ করে কার সহায়তা প্রয়োজন এবং কী ধরনের? এটি সনাক্তকরণের মাধ্যমে শুরু হয়, আদর্শগতভাবে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব স্ক্রিনিং, বেঞ্চমার্ক পরীক্ষা, বা শিক্ষক এবং অভিভাবকদের রেফারেলের মাধ্যমে যদি শিখন, আচরণ বা বিকাশ সম্পর্কে উদ্বেগ দেখা দেয়[3]
[13][31][21][40]। শিক্ষকরা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন, প্রায়শই কোনো শিক্ষার্থী প্রত্যাশিতভাবে উন্নতি না করলে রেফারেল শুরু করেন[3][13]৷
মূল্যায়ন প্রক্রিয়াটি ব্যাপক, শ্রেণিকক্ষের পর্যবেক্ষণ, স্কুলের পরীক্ষা এবং গুরুত্বপূর্ণভাবে, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীর কাছ থেকে তথ্য সংগ্রহ করে[3][13][14][40]। কখনও কখনও, নির্দিষ্ট শর্ত নির্ণয়ের জন্য যোগ্যতাসম্পন্ন পেশাদারদের দ্বারা আনুষ্ঠানিক মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত বা চিকিৎসা মূল্যায়নের প্রয়োজন হয়, যার জন্য অতিরিক্ত খরচ হতে পারে[6][9][13][40]। স্কুলগুলো প্রায়শই ভর্তির সময় পূর্ববর্তী রেকর্ড চায়, এবং সত্যি বলতে, শুরু থেকেই পরিচিত চাহিদাগুলোর সম্পূর্ণ অভিভাবকীয় প্রকাশ কার্যকর পরিকল্পনার জন্য অত্যাবশ্যক[17][30][39][5][13]। এই পুরো প্রক্রিয়াটিতে সাধারণত একটি বহু-বিভাগীয় দল জড়িত থাকে – যেমন শিক্ষক, SENCO, বিশেষজ্ঞ এবং অভিভাবক – একসাথে কাজ করে[1][28][5][4][13]৷
অগ্রগতি এবং প্রতিবন্ধকতা: দুবাইতে SEND-এর বাস্তবতা
এতে কোনো সন্দেহ নেই যে দুবাই অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষায় ব্যাপক অগ্রগতি করেছে, শক্তিশালী সরকারি সমর্থন, DIEPF-এর মতো সুস্পষ্ট নীতি এবং স্কুল ও কেন্দ্রগুলোর নিবেদিত প্রচেষ্টার জন্য[1][28][11][20][16]। পরিদর্শনের সময় KHDA-এর অন্তর্ভুক্তির উপর মনোযোগ সত্যিই অগ্রগতিকে এগিয়ে নিয়ে গেছে[16]। ক্রমবর্ধমান সংখ্যক স্কুল সক্রিয়ভাবে অন্তর্ভুক্তিমূলক অনুশীলন গ্রহণ করায় এর ইতিবাচক প্রভাব দেখা যায়[16]৷
তবে, বাস্তবতার মুখোমুখি হওয়া যাক, পরিবারগুলোর জন্য চ্যালেঞ্জগুলো এখনও বিদ্যমান। সাশ্রয়ী মূল্য (Affordability) একটি বড় বিষয়; SEND সহায়তার খরচ, বিশেষ করে প্রয়োজনীয় থেরাপি বা একজন ILSA (ইনডিভিজুয়াল লার্নিং সাপোর্ট অ্যাসিস্ট্যান্ট)-এর জন্য, সাধারণ টিউশন ফি-এর চেয়ে উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি হতে পারে, কখনও কখনও দ্বিগুণ বা তারও বেশি, যা পরিবারগুলোর উপর 엄청 চাপ সৃষ্টি করে[11]
[32][6][29]। নিখুঁত স্কুল খুঁজে বের করা, বিশেষ করে আরও জটিল চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য, বেশ কঠিন হতে পারে (অ্যাক্সেসিবিলিটি/উপলভ্যতা - Accessibility/Availability)[32][12]। যদিও গুণমান উন্নত হচ্ছে, সমস্ত ক্ষেত্রে ধারাবাহিকতা এবং পর্যাপ্ত যোগ্যতাসম্পন্ন কর্মী নিশ্চিত করা একটি চলমান প্রচেষ্টা[16][32][3][8][14]। পরিশেষে, স্কুলের বিভিন্ন পর্যায়ের মধ্যে মসৃণ স্থানান্তর (transitions)-এর জন্য সতর্ক পরিকল্পনা প্রয়োজন[19]৷
পিতামাতা এবং নতুন প্রবাসীদের জন্য প্রয়োজনীয় পরামর্শ
দুবাইতে SEND সিস্টেম সম্পর্কে জানতে চান? অভিজ্ঞতা থেকে নেওয়া কিছু বাস্তব পরামর্শ এখানে দেওয়া হলো।
সকল পিতামাতার জন্য:
বিশেষভাবে নতুন প্রবাসীদের জন্য:
•
অবস্থান গুরুত্বপূর্ণ: আপনার সম্ভাব্য বাড়ি এবং প্রতিদিনের যাতায়াতের তুলনায় স্কুল বা কেন্দ্রের অবস্থান বিবেচনা করুন[23]৷
বিনামূল্যে ব্যবহার করে দেখুন