آینده روشن فرزند شما: آموزش فراگیر در دبی و هر آنچه باید بدانید
۶ اردیبهشت ۱۴۰۴
کپی لینک
منابع
40
نمایش منابع در متن
Google
U
Terasynctech
Fotislaw
Motherbabychild
Web Khda Gov
Web Khda Gov
Whichschooladvisor
Blog Edways
En Wikipedia
Futureschoolthinking Co
Schoolscompared
Ambassadorschool
Khda Netneighbours
Web Khda Gov
Kings-edu
Whichschooladvisor
Bayut
Mediaoffice
Dubaipulse Gov
Horizonschooldubai
Dubaibritishschool
Tamimi
Web Khda Gov
Web Khda Gov
Gessdubai
Bayut
Aetnainternational
Moe Gov
Uae-embassy
Documents1 Worldbank
Moe Gov
Educationmiddleeast
Moe Gov
Dubaicityguide
Firstpathedu
Education-uae
En Wikipedia
Amityuniversity
Wisemove
دبی در ایجاد یک جامعه واقعاً فراگیر جدی است و این تعهد به وضوح در رویکردش به آموزش می‌درخشد
[35]
[25]. هدف چیست؟ یادگیری بدون مانع، جایی که تک تک دانش‌آموزان، از جمله آن‌هایی که در سطح محلی به عنوان «دانش‌آموزان مصمم» (افراد با نیازهای آموزشی ویژه و ناتوانی‌ها یا SEND) شناخته می‌شوند، آموزش با کیفیتی را که شایسته‌اش هستند دریافت کنند
[15]
[11][35][25]. این فراتر از صرف دسترسی است؛ بلکه به معنای تضمین برآورده شدن نیازهای متنوع به شیوه‌ای محترمانه، حمایتی و واقعاً پذیرا است
[20]
[21]. به مشارکت، حضور فعال و محیطی فکر کنید که در آن هر کودکی احساس امنیت، اعتماد به نفس، شادی و آمادگی برای رسیدن به پتانسیل کامل خود را داشته باشد[21][25]. بنابراین، اگر شما والدینی هستید که در این مسیر قدم برمی‌دارید، بیایید ببینیم دبی چه چیزهایی برای ارائه دارد.
چارچوب سیاستی: حمایت از هر یادگیرنده
بنیاد آموزش فراگیر در دبی، چارچوب سیاست آموزش فراگیر دبی (DIEPF) است که توسط سازمان دانش و توسعه انسانی (KHDA) در سال 2017 ارائه شد
[28][11]
[2]. این فقط یک پیشنهاد نیست؛ بلکه استانداردهای روشنی را برای همه دست‌اندرکاران آموزش – از مراکز سال‌های اولیه کودکی گرفته تا دانشگاه‌ها – در مورد چگونگی گنجاندن مؤثر دانش‌آموزان مصمم تعیین می‌کند[28][2]
[6]. این بخش کلیدی از چشم‌انداز بزرگتر دبی برای تبدیل شدن به شهری واقعاً دوستدار افراد دارای معلولیت است[28][11]. این چارچوب به مدارس و نهادهای نظارتی قدرت می‌دهد تا پیشرفت را پیگیری کرده و از رعایت مقررات اطمینان حاصل کنند[28][2].
چندین قانون مهم از این امر پشتیبانی می‌کنند. قانون فدرال شماره 29 (2006) فرصت‌های برابر در آموزش را برای افراد مصمم تضمین می‌کند و بیان می‌دارد که نیازهای ویژه نباید مانع پذیرش شود
[1]
[3][11]. قانون دبی شماره 2 (2014) این حقوق را به طور خاص در داخل امارت تقویت می‌کند و مدارس را ملزم به دوستدار نیازهای ویژه بودن می‌کند[35][15]
[17]. برای مدارس خصوصی، قطعنامه شورای اجرایی شماره 2 (2017) رفتار عادلانه و پذیرش طبق قوانین KHDA را الزامی می‌کند[11][35]. و برای مدارس دولتی، قطعنامه وزارتی شماره 647 (2020) به آنها دستور می‌دهد تا خود را برای دانش‌آموزان مصمم تطبیق دهند[28]. هم KHDA (که بر مدارس خصوصی از طریق بازرسی‌ها و رتبه‌بندی‌ها نظارت می‌کند) و هم وزارت آموزش و پرورش (MoE، برای مدارس دولتی) نقش‌های حیاتی در اجرای این استانداردها دارند[1][28]
[16]. برای والدین، درک این سیاست‌ها به معنای آگاهی از مسئولیت‌های روشن مدارس در قبال فرزند شماست[3][6][35][15][17]
[18]
[31][20][21]
[10][25]
[14].
دانش‌آموزان مصمم چه کسانی هستند؟ نیازهایی که به آنها رسیدگی می‌شود
خب، «دانش‌آموزان مصمم» در بافت دبی دقیقاً چه کسانی هستند؟ اساساً، این اصطلاح به دانش‌آموزانی اطلاق می‌شود که نیازهای آموزشی آنها به طور قابل توجهی با اکثریت متفاوت است، اغلب به دلیل یک اختلال یا ناتوانی طولانی‌مدت که ممکن است به حمایت تخصصی یا تغییراتی در برنامه درسی نیاز داشته باشد
[9][21][18]. مدارس دبی عموماً از دسته‌بندی‌های یکپارچه امارات متحده عربی برای رسیدگی به طیف گسترده‌ای از نیازها پیروی می‌کنند[9]
[24].
این دسته‌بندی‌ها معمولاً شامل موارد زیر است:
•
حسی و/یا جسمی: این شامل ناتوانی‌های جسمی، اختلالات بینایی یا شنوایی، و شرایط پزشکی یا ناتوانی‌های مرتبط با سلامت است
[12].
شایان ذکر است که بسیاری از مدارس حمایت فراگیر خود را به دانش‌آموزانی که به عنوان تیزهوش و با استعداد (G&T) شناسایی شده‌اند یا کسانی که به عنوان زبان‌آموزان انگلیسی (ELL/EAL) به کمک نیاز دارند نیز گسترش می‌دهند
[8]
[29][17][20]
[30][10]. در حالی که هدف، فراگیری گسترده است، برخی مدارس ممکن است بسته به شدت یا نوع خاص نیاز، محدودیت‌هایی داشته باشند، به خصوص اگر احساس کنند نمی‌توانند مراقبت کافی یا دسترسی ایمن به برنامه درسی را فراهم کنند[12].
سطوح پشتیبانی: مدارس دبی چگونه کمک می‌کنند
سطح 1 (همگانی): این پایه و اساس است – آموزش با کیفیت بالا که برای همه دانش‌آموزان در کلاس درس عادی طراحی شده است[6][17]. این شامل استراتژی‌هایی مانند تمایزگذاری (تنظیم آموزش و مواد آموزشی)، یادگیری شخصی‌سازی شده، و ایجاد فضایی فراگیر است که در آن هر معلمی برای حمایت از یادگیرندگان متنوع مجهز باشد[3][6]
[4][29][17][31][21][25][14]. همه معلمان، معلم دانش‌آموزان با SEND محسوب می‌شوند[21].
سطح 2 (هدفمند): هنگامی که استراتژی‌های همگانی کاملاً کافی نیستند، مدارس مداخلات متمرکزتر و اغلب با محدودیت زمانی ارائه می‌دهند[6][17]
[33]. این ممکن است به معنای کار گروهی کوچک، چه در داخل کلاس درس ('push-in') یا جلسات کوتاه خارج از کلاس ('pull-out') باشد[6][8][9][4][29][18][10][33]
[39]. این حمایت معمولاً از سوی معلمان متخصص، کارکنان بخش فراگیری، یا دستیاران پشتیبانی یادگیری (LSAs) ارائه می‌شود[6][31][33].
سطح 3 (تخصصی/فردی شده): برای دانش‌آموزانی با نیازهای قابل توجه‌تر یا پیچیده‌تر، حمایت فشرده و یک به یک در دسترس است[6][17][33]. این می‌تواند شامل دستیاران پشتیبانی یادگیری فردی (ILSAs) باشد، اگرچه والدین اغلب هزینه این حمایت اختصاصی را متحمل می‌شوند[6][29]. درمان‌های تخصصی مانند گفتار درمانی، کاردرمانی، یا رفتار درمانی ممکن است در داخل مدرسه یا از طریق شرکای خارجی، گاهی با هزینه اضافی، ارائه شوند[6]&size=28)
[7][8][9][4][14]. مدارس همچنین ممکن است برنامه درسی را به طور قابل توجهی اصلاح کنند، مسیرهای جایگزین مانند برنامه‌های ASDAN ارائه دهند، یا واحدهای تخصصی، اتاق‌های منابع، یا اتاق‌های حسی داشته باشند[8][9]
[37]
[22][24][1][28][29][16]. پرسنل کلیدی مانند رؤسای بخش فراگیری (SENCOs)، معلمان آموزش ویژه، LSAs، مشاوران، و درمانگران تیم فراگیری را تشکیل می‌دهند[3][8][31][10]
[26][14]. امکانات فیزیکی قابل دسترس نیز یک الزام است[1][28].
برنامه‌ریزی برای موفقیت: IEP ها و برنامه‌های حمایتی
سنگ بنای حمایت هدفمند، برنامه آموزشی فردی (IEP) یا سندی مشابه مانند برنامه پشتیبانی یادگیری (LSP) یا پروفایل یادگیرنده است[3]
[5][9][4][29][18][31]
[19]
[40][14][24][33]. این چیست؟ این یک برنامه شخصی‌سازی شده است که یافته‌های ارزیابی را به اقدامات عملی تبدیل می‌کند و اهداف خاص و خدمات مورد نیاز برای دستیابی به آنها را مشخص می‌کند[5][19][3].
یک IEP مؤثر معمولاً شامل اهداف SMART (مشخص، قابل اندازه‌گیری، قابل دستیابی، مرتبط، زمان‌بندی شده)، جزئیات خدمات حمایتی که باید ارائه شود (مانند تعداد دفعات و اینکه چه کسی آنها را ارائه می‌دهد)، لیست تسهیلات یا اصلاحات لازم، و توضیح چگونگی پیگیری پیشرفت است[3][5][9][29][19][31]. نکته مهم این است که این برنامه‌ها به صورت مشارکتی و با حضور والدین، معلمان، متخصصان و اغلب خود دانش‌آموز تهیه می‌شوند[3][5][9][18][19]. این یک سند یکباره نیست؛ بلکه از یک چرخه ارزیابی -> برنامه‌ریزی -> اجرا -> بازبینی پیروی می‌کند و از طریق به‌روزرسانی‌های منظم، مرتبط و مؤثر باقی می‌ماند[3][17][31][5][9][18][33].
یافتن گزینه مناسب: مدارس و مراکز فراگیر برجسته
بسیاری از مدارس در سراسر دبی در حال تقویت شیوه‌های فراگیر خود هستند و رتبه‌بندی‌های بازرسی KHDA به طور خاص برای کیفیت فراگیری می‌تواند راهنمای مفیدی باشد[16][4][7]. برخی از مدارس عادی به دلیل برنامه‌های به خصوص قوی خود شناخته شده‌اند[16]. به عنوان مثال، آکادمی آمریکایی GEMS دبی (DAA) و مدرسه بریتانیایی دبی جمیرا پارک (DBS JP) برای فراگیری رتبه «ممتاز» دریافت کرده‌اند و به دلیل تیم‌های ماهر و حمایت مؤثر مانند مسیرهای اصلاح‌شده یا مدارک ASDAN مورد تحسین قرار گرفته‌اند[16][39][37][22]. مدرسه انگلیسی هورایزن (Horizon English School) به دلیل رویکرد دلسوزانه و یک کلاس اختصاصی برای نیازهای پیچیده‌تر شناخته شده است، در حالی که مدرسه اجتماعی صفا (Safa Community School) در آگاهی معلمان که منجر به اصلاحات عالی می‌شود، برتری دارد[16][37]. مدرسه آکیلا (The Aquila School) با یک مرکز مستقر در محل (Hemam) برای دسترسی به درمان یکپارچه همکاری می‌کند
[27][31].
برای دانش‌آموزانی که به حمایت فشرده‌تری نسبت به آنچه مدارس عادی معمولاً ارائه می‌دهند نیاز دارند، چندین مرکز تخصصی آموزش و درمان اختصاصی ارائه می‌دهند[1][27]
[36]
[34]. گزینه‌های با سابقه شامل مرکز آموزشی النور (Al Noor Training Centre) و مرکز نیازهای ویژه دبی (DCSN) است که از برنامه درسی ASDAN استفاده می‌کند[1][34][27][36]
[38]. مراکز دیگری مانند مرکز اوتیسم دبی (Dubai Autism Centre) بر نیازهای خاص تمرکز دارند، در حالی که مرکز آموزشی مهارات (Maharat Learning Centre) و مرکز توسعه کودکان SNF خدمات گسترده‌تری از جمله آموزش حرفه‌ای ارائه می‌دهند[1][27][36]. مراکز جدیدتر مانند مرکز مرینت دترمینیشن (Merint Determination Center) با هدف ارائه خدمات درمانی در دسترس، گزینه‌های بالقوه مقرون به صرفه‌تری را در کنار مدارسی مانند مدرسه انگلیسی الیت (Elite English) یا مدرسه نمونه جدید هند (New Indian Model School) ارائه می‌دهند[36]
[23][27]. به یاد داشته باشید، این یک لیست جامع نیست؛ تحقیقات کامل متناسب با نیازهای فرزند شما ضروری است.
مسیر: شناسایی، ارزیابی و برنامه‌ریزی
خب مدارس چگونه متوجه می‌شوند چه کسی به حمایت نیاز دارد و از چه نوعی؟ این فرآیند با شناسایی آغاز می‌شود، در حالت ایده‌آل هرچه زودتر از طریق غربالگری، آزمون‌های معیار، یا ارجاعات معلم و والدین در صورت بروز نگرانی در مورد یادگیری، رفتار یا رشد[3]
[13][31][21][40]. معلمان نقش کلیدی ایفا می‌کنند و اغلب در صورتی که دانش‌آموز طبق انتظار پیشرفت نکند، ارجاع را آغاز می‌کنند[3][13].
فرآیند ارزیابی جامع است و اطلاعات را از مشاهدات کلاسی، آزمون‌های مدرسه، و به طور حیاتی، نظرات والدین و دانش‌آموز جمع‌آوری می‌کند[3][13][14][40]. گاهی اوقات، ارزیابی‌های رسمی روانشناختی-آموزشی یا پزشکی توسط متخصصان واجد شرایط برای تشخیص شرایط خاص مورد نیاز است که ممکن است هزینه‌های اضافی در بر داشته باشد[6][9][13][40]. مدارس اغلب سوابق قبلی را هنگام پذیرش درخواست می‌کنند، و صادقانه بگویم، افشای کامل نیازهای شناخته شده توسط والدین از همان ابتدا برای برنامه‌ریزی مؤثر حیاتی است[17][30][39][5][13]. کل این فرآیند معمولاً شامل یک تیم چند رشته‌ای – شامل معلم، SENCO، متخصصان و والدین – است که با هم کار می‌کنند[1][28][5][4][13].
پیشرفت‌ها و موانع: واقعیت SEND در دبی
شکی نیست که دبی به لطف حمایت قوی دولت، سیاست‌های روشن مانند DIEPF، و تلاش‌های متعهدانه مدارس و مراکز، گام‌های بزرگی در آموزش فراگیر برداشته است[1][28][11][20][16]. تمرکز KHDA بر فراگیری در طول بازرسی‌ها واقعاً پیشرفت را به جلو رانده است[16]. شما می‌توانید تأثیر مثبت را در تعداد رو به رشد مدارسی که فعالانه شیوه‌های فراگیر را اتخاذ می‌کنند، مشاهده کنید[16].
با این حال، بیایید واقع‌بین باشیم، چالش‌ها برای خانواده‌ها همچنان پابرجا هستند. مقرون به صرفه بودن یکی از بزرگترین آنهاست؛ هزینه حمایت SEND، به ویژه برای درمان‌های ضروری یا یک ILSA (دستیار پشتیبانی یادگیری فردی)، می‌تواند به طور قابل توجهی بالاتر از شهریه استاندارد باشد، گاهی دو برابر یا بیشتر، که فشار زیادی بر خانواده‌ها وارد می‌کند[11]
[32][6][29]. یافتن جایگاه مدرسه ایده‌آل، به ویژه برای کودکان با نیازهای پیچیده‌تر، نیز می‌تواند دشوار باشد (دسترسی/در دسترس بودن)[32][12]. در حالی که کیفیت در حال بهبود است، تضمین ثبات و کارکنان واجد شرایط کافی در همه محیط‌ها همچنان یک تلاش مداوم است[16][32][3][8][14]. در نهایت، برنامه‌ریزی برای انتقال روان بین مراحل مدرسه نیاز به توجه دقیق دارد[19].
توصیه‌های ضروری برای والدین و مهاجران جدید
در حال پیمایش سیستم SEND در دبی هستید؟ در اینجا چند توصیه عملی برگرفته از تجربه آورده شده است.
برای همه والدین:
به طور خاص برای مهاجران جدید:
•
مکان مهم است: موقعیت مدرسه یا مرکز را نسبت به خانه احتمالی خود و رفت و آمد روزانه در نظر بگیرید[23].
رایگان امتحان کنید