दुबई में हर बच्चे के लिए शिक्षा: विशेष आवश्यकताओं के साथ सीखना
26 अप्रैल 2025
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दुबई वास्तव में एक समावेशी समाज बनाने को लेकर गंभीर है, और यह प्रतिबद्धता शिक्षा के प्रति उसके दृष्टिकोण में स्पष्ट रूप से झलकती है
[35]
[25]। लक्ष्य? बाधा रहित शिक्षा, जहाँ हर एक छात्र, जिसमें स्थानीय रूप से "दृढ़ संकल्प वाले छात्र" (विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और विकलांगताओं या SEND वाले) के रूप में जाने जाने वाले छात्र भी शामिल हैं, को वह गुणवत्तापूर्ण शिक्षा मिले जिसके वे हकदार हैं
[15]
[11][35][25]। यह सिर्फ पहुँच से कहीं ज़्यादा है; यह सुनिश्चित करना है कि विविध आवश्यकताओं को इस तरह से पूरा किया जाए जो सम्मानजनक, सहायक और वास्तव में स्वागत करने वाला महसूस हो
[20]
[21]। जुड़ाव, भागीदारी और ऐसे माहौल के बारे में सोचें जहाँ हर बच्चा सुरक्षित, आत्मविश्वासी, खुश महसूस करे और अपनी पूरी क्षमता तक पहुँचने के लिए तैयार हो[21][25]। तो, अगर आप एक अभिभावक हैं जो इस परिदृश्य से गुज़र रहे हैं, तो आइए देखें कि दुबई क्या प्रदान करता है।
नीतिगत ढाँचा: हर शिक्षार्थी का समर्थन
दुबई में समावेशी शिक्षा की नींव दुबई समावेशी शिक्षा नीति ढाँचा (DIEPF) है, जिसे 2017 में ज्ञान और मानव विकास प्राधिकरण (KHDA) द्वारा लागू किया गया था
[28][11]
[2]। यह सिर्फ एक सुझाव नहीं है; यह शिक्षा से जुड़े सभी लोगों के लिए - प्रारंभिक वर्षों के केंद्रों से लेकर विश्वविद्यालयों तक - स्पष्ट मानक निर्धारित करता है कि दृढ़ संकल्प वाले छात्रों को प्रभावी ढंग से कैसे शामिल किया जाए[28][2]
[6]। यह दुबई के एक सच्चे विकलांग-अनुकूल शहर बनने के बड़े दृष्टिकोण का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है[28][11]। यह ढाँचा स्कूलों और नियामकों को प्रगति को ट्रैक करने और अनुपालन सुनिश्चित करने के लिए सशक्त बनाता है[28][2]।
कई महत्वपूर्ण कानून इसका समर्थन करते हैं। संघीय कानून संख्या 29 (2006) दृढ़ संकल्प वाले लोगों के लिए शिक्षा में समान अवसरों की गारंटी देता है, जिसमें कहा गया है कि विशेष आवश्यकताएँ प्रवेश में बाधा नहीं बननी चाहिए
[1]
[3][11]। दुबई कानून संख्या 2 (2014) अमीरात के भीतर विशेष रूप से इन अधिकारों को पुष्ट करता है, स्कूलों को विशेष आवश्यकता-अनुकूल होने की आवश्यकता है[35][15]
[17]। निजी स्कूलों के लिए, कार्यकारी परिषद संकल्प संख्या 2 (2017) KHDA नियमों के अनुसार समान व्यवहार और प्रवेश को अनिवार्य करता है[11][35]। और सरकारी स्कूलों के लिए, मंत्रिस्तरीय संकल्प संख्या 647 (2020) उन्हें दृढ़ संकल्प वाले छात्रों के लिए अनुकूलन करने का निर्देश देता है[28]। KHDA (निरीक्षण और रेटिंग के माध्यम से निजी स्कूलों की देखरेख) और शिक्षा मंत्रालय (MoE, पब्लिक स्कूलों के लिए) दोनों इन मानकों को लागू करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं[1][28]
[16]। माता-पिता के लिए, इन नीतियों को समझने का मतलब है कि स्कूलों की आपके बच्चे के प्रति स्पष्ट जिम्मेदारियाँ हैं[3][6][35][15][17]
[18]
[31][20][21]
[10][25]
[14]।
दृढ़ संकल्प वाले छात्र कौन हैं? किन आवश्यकताओं का ध्यान रखा जाता है
तो, दुबई के संदर्भ में "दृढ़ संकल्प वाले छात्र" वास्तव में कौन हैं? मूल रूप से, यह उन छात्रों को संदर्भित करता है जिनकी शैक्षिक आवश्यकताएँ बहुमत से काफी भिन्न होती हैं, अक्सर एक दीर्घकालिक दुर्बलता या विकार के कारण जिसके लिए विशेषज्ञ सहायता या पाठ्यक्रम में बदलाव की आवश्यकता हो सकती है
[9][21][18]। दुबई के स्कूल आमतौर पर आवश्यकताओं के एक व्यापक स्पेक्ट्रम को संबोधित करने के लिए संयुक्त अरब अमीरात की एकीकृत श्रेणियों का पालन करते हैं[9]
[24]।
इन श्रेणियों में आमतौर पर शामिल हैं:
•
संवेदी और/या शारीरिक: इसमें शारीरिक अक्षमताएँ, दृष्टि या श्रवण दोष, और चिकित्सा स्थितियाँ या स्वास्थ्य संबंधी अक्षमताएँ शामिल हैं
[12]।
यह ध्यान देने योग्य है कि कई स्कूल प्रतिभाशाली और प्रतिभावान (G&T) के रूप में पहचाने गए छात्रों या अंग्रेजी भाषा सीखने वालों (ELL/EAL) के रूप में मदद की आवश्यकता वाले छात्रों को भी अपनी समावेशी सहायता प्रदान करते हैं
[8]
[29][17][20]
[30][10]। जबकि लक्ष्य व्यापक समावेश है, कुछ स्कूलों में आवश्यकता की गंभीरता या विशिष्ट प्रकार के आधार पर सीमाएँ हो सकती हैं, खासकर यदि उन्हें लगता है कि वे पर्याप्त देखभाल या पाठ्यक्रम तक सुरक्षित पहुँच प्रदान नहीं कर सकते हैं[12]।
सहायता के स्तर: दुबई के स्कूल कैसे मदद करते हैं
स्तर 1 (सार्वभौमिक): यह नींव है - नियमित कक्षा में सभी छात्रों के लिए डिज़ाइन की गई उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षा[6][17]। इसमें विभेदन (शिक्षण और सामग्री को समायोजित करना), व्यक्तिगत शिक्षा, और एक समावेशी माहौल बनाना जैसी रणनीतियाँ शामिल हैं जहाँ प्रत्येक शिक्षक विविध शिक्षार्थियों का समर्थन करने के लिए सुसज्जित है[3][6]
[4][29][17][31][21][25][14]। सभी शिक्षकों को SEND वाले छात्रों का शिक्षक माना जाता है[21]।
स्तर 2 (लक्षित): जब सार्वभौमिक रणनीतियाँ पर्याप्त नहीं होती हैं, तो स्कूल अधिक केंद्रित, अक्सर समय-सीमित, हस्तक्षेप प्रदान करते हैं[6][17]
[33]। इसका मतलब कक्षा के भीतर ('पुश-इन') या कक्षा के बाहर छोटे सत्र ('पुल-आउट') में छोटे समूह का काम हो सकता है[6][8][9][4][29][18][10][33]
[39]। यह सहायता आमतौर पर विशेषज्ञ शिक्षकों, समावेशन कर्मचारियों, या लर्निंग सपोर्ट असिस्टेंट (LSAs) से आती है[6][31][33]।
स्तर 3 (विशेषज्ञ/व्यक्तिगत): अधिक महत्वपूर्ण या जटिल आवश्यकताओं वाले छात्रों के लिए, गहन, एक-से-एक सहायता उपलब्ध है[6][17][33]। इसमें व्यक्तिगत लर्निंग सपोर्ट असिस्टेंट (ILSAs) शामिल हो सकते हैं, हालांकि माता-पिता अक्सर इस समर्पित सहायता की लागत वहन करते हैं[6][29]। भाषण, व्यावसायिक, या व्यवहारिक चिकित्सा जैसी विशेष चिकित्साएँ इन-हाउस या बाहरी भागीदारों के माध्यम से दी जा सकती हैं, कभी-कभी अतिरिक्त लागत पर[6]&size=28)
[7][8][9][4][14]। स्कूल पाठ्यक्रम में महत्वपूर्ण रूप से संशोधन भी कर सकते हैं, ASDAN कार्यक्रमों जैसे वैकल्पिक मार्ग प्रदान कर सकते हैं, या विशेष इकाइयाँ, संसाधन कक्ष, या संवेदी कक्ष हो सकते हैं[8][9]
[37]
[22][24][1][28][29][16]। समावेशन प्रमुख (SENCOs), विशेष शिक्षा शिक्षक, LSAs, परामर्शदाता, और चिकित्सक समावेशन टीम बनाते हैं[3][8][31][10]
[26][14]। सुलभ भौतिक सुविधाएँ भी एक आवश्यकता हैं[1][28]।
सफलता की योजना: IEPs और सहायता योजनाएँ
लक्षित सहायता का एक आधारशिला व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP) या लर्निंग सपोर्ट प्लान (LSP) या लर्नर प्रोफाइल जैसा एक समान दस्तावेज़ है[3]
[5][9][4][29][18][31]
[19]
[40][14][24][33]। यह क्या है? यह एक व्यक्तिगत योजना है जो मूल्यांकन निष्कर्षों को व्यावहारिक कार्यों में बदलती है, विशिष्ट लक्ष्यों और उन्हें प्राप्त करने के लिए आवश्यक सेवाओं को रेखांकित करती है[5][19][3]।
एक प्रभावी IEP में आमतौर पर SMART लक्ष्य (विशिष्ट, मापने योग्य, प्राप्त करने योग्य, प्रासंगिक, समयबद्ध) होते हैं, प्रदान की जाने वाली सहायता सेवाओं का विवरण (जैसे आवृत्ति और कौन उन्हें वितरित करता है), आवश्यक आवास या संशोधनों की सूची, और यह बताता है कि प्रगति को कैसे ट्रैक किया जाएगा[3][5][9][29][19][31]। महत्वपूर्ण रूप से, ये योजनाएँ सहयोगात्मक रूप से विकसित की जाती हैं, जिसमें माता-पिता, शिक्षक, विशेषज्ञ और अक्सर छात्र स्वयं शामिल होते हैं[3][5][9][18][19]। यह एक बार का दस्तावेज़ नहीं है; यह मूल्यांकन -> योजना -> करें -> समीक्षा के चक्र का पालन करता है, यह सुनिश्चित करता है कि यह नियमित अपडेट के माध्यम से प्रासंगिक और प्रभावी बना रहे[3][17][31][5][9][18][33]।
सही स्कूल/केंद्र ढूँढना: उल्लेखनीय समावेशी स्कूल और केंद्र
दुबई भर में कई स्कूल अपनी समावेशी प्रथाओं को बढ़ा रहे हैं, और विशेष रूप से समावेशन गुणवत्ता के लिए KHDA निरीक्षण रेटिंग एक सहायक मार्गदर्शिका हो सकती है[16][4][7]। कुछ मुख्यधारा के स्कूलों ने विशेष रूप से मजबूत कार्यक्रमों के लिए मान्यता प्राप्त की है[16]। उदाहरण के लिए, GEMS दुबई अमेरिकन एकेडमी (DAA) और दुबई ब्रिटिश स्कूल जुमेराह पार्क (DBS JP) को समावेशन के लिए 'उत्कृष्ट' दर्जा दिया गया है, कुशल टीमों और संशोधित मार्गों या ASDAN योग्यताओं जैसी प्रभावी सहायता के लिए उनकी प्रशंसा की जाती है[16][39][37][22]। होराइजन इंग्लिश स्कूल अपने दयालु दृष्टिकोण और अधिक जटिल आवश्यकताओं के लिए एक समर्पित कक्षा के लिए जाना जाता है, जबकि सफा कम्युनिटी स्कूल शिक्षक जागरूकता में उत्कृष्ट है जिससे शानदार संशोधन होते हैं[16][37]। द अक्विला स्कूल एकीकृत चिकित्सा पहुँच के लिए एक ऑन-साइट केंद्र (हेमाम) के साथ साझेदारी करता है
[27][31]।
उन छात्रों के लिए जिन्हें मुख्यधारा के स्कूलों द्वारा आमतौर पर दी जाने वाली सहायता से अधिक गहन सहायता की आवश्यकता होती है, कई विशेष केंद्र समर्पित शिक्षा और चिकित्सा प्रदान करते हैं[1][27]
[36]
[34]। लंबे समय से चले आ रहे विकल्पों में अल नूर ट्रेनिंग सेंटर और दुबई सेंटर फॉर स्पेशल नीड्स (DCSN) शामिल हैं, जो ASDAN पाठ्यक्रम का उपयोग करता है[1][34][27][36]
[38]। दुबई ऑटिज़्म सेंटर जैसे अन्य केंद्र विशिष्ट आवश्यकताओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जबकि महारत लर्निंग सेंटर और SNF चिल्ड्रन डेवलपमेंट सेंटर व्यावसायिक प्रशिक्षण सहित व्यापक सेवाएँ प्रदान करते हैं[1][27][36]। मेरिंट डिटरमिनेशन सेंटर जैसे नए केंद्र सुलभ, चिकित्सा-आधारित सेवाएँ प्रदान करने का लक्ष्य रखते हैं, जो संभावित रूप से एलीट इंग्लिश या न्यू इंडियन मॉडल स्कूल जैसे स्कूलों के साथ अधिक किफायती विकल्प प्रदान करते हैं[36]
[23][27]। याद रखें, यह एक विस्तृत सूची नहीं है; आपके बच्चे की ज़रूरतों के अनुरूप गहन शोध आवश्यक है।
यात्रा: पहचान, मूल्यांकन और योजना
तो स्कूल यह कैसे पता लगाते हैं कि किसे और किस तरह की सहायता की आवश्यकता है? यह पहचान के साथ शुरू होता है, आदर्श रूप से जितनी जल्दी हो सके स्क्रीनिंग, बेंचमार्क परीक्षणों, या शिक्षक और माता-पिता के रेफरल के माध्यम से यदि सीखने, व्यवहार या विकास के बारे में चिंताएँ उत्पन्न होती हैं[3]
[13][31][21][40]। शिक्षक एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, अक्सर यदि कोई छात्र अपेक्षा के अनुरूप प्रगति नहीं कर रहा है तो रेफरल शुरू करते हैं[3][13]।
मूल्यांकन प्रक्रिया व्यापक है, जिसमें कक्षा अवलोकन, स्कूल परीक्षणों और महत्वपूर्ण रूप से, माता-पिता और छात्र से इनपुट एकत्र किया जाता है[3][13][14][40]। कभी-कभी, विशिष्ट स्थितियों का निदान करने के लिए योग्य पेशेवरों द्वारा औपचारिक मनो-शैक्षिक या चिकित्सा मूल्यांकन की आवश्यकता होती है, जिसमें अतिरिक्त लागत शामिल हो सकती है[6][9][13][40]। स्कूल अक्सर प्रवेश के दौरान पिछले रिकॉर्ड का अनुरोध करते हैं, और ईमानदारी से, प्रभावी योजना के लिए शुरू से ही ज्ञात आवश्यकताओं का पूर्ण माता-पिता द्वारा खुलासा महत्वपूर्ण है[17][30][39][5][13]। इस पूरी प्रक्रिया में आमतौर पर एक बहु-विषयक टीम शामिल होती है - शिक्षक, SENCO, विशेषज्ञ और माता-पिता - जो एक साथ काम करते हैं[1][28][5][4][13]।
प्रगति और बाधाएँ: दुबई में SEND की वास्तविकता
इसमें कोई संदेह नहीं है कि दुबई ने समावेशी शिक्षा में भारी प्रगति की है, मजबूत सरकारी समर्थन, DIEPF जैसी स्पष्ट नीतियों और स्कूलों और केंद्रों द्वारा समर्पित प्रयासों के लिए धन्यवाद[1][28][11][20][16]। निरीक्षण के दौरान समावेशन पर KHDA के फोकस ने वास्तव में प्रगति को आगे बढ़ाया है[16]। आप सक्रिय रूप से समावेशी प्रथाओं को अपनाने वाले स्कूलों की बढ़ती संख्या में सकारात्मक प्रभाव देख सकते हैं[16]।
हालाँकि, यथार्थवादी बनें, परिवारों के लिए चुनौतियाँ बनी हुई हैं। सामर्थ्य एक बड़ी चुनौती है; SEND सहायता की लागत, विशेष रूप से आवश्यक उपचारों या एक ILSA (व्यक्तिगत शिक्षण सहायता सहायक) के लिए, मानक ट्यूशन से काफी अधिक हो सकती है, कभी-कभी दोगुनी या उससे भी अधिक, जिससे परिवारों पर भारी दबाव पड़ता है[11]
[32][6][29]। सही स्कूल प्लेसमेंट ढूँढना, विशेष रूप से अधिक जटिल आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए, भी कठिन हो सकता है (पहुँच/उपलब्धता)[32][12]। जबकि गुणवत्ता में सुधार हो रहा है, सभी सेटिंग्स में स्थिरता और पर्याप्त योग्य कर्मचारियों को सुनिश्चित करना एक सतत प्रयास बना हुआ है[16][32][3][8][14]। अंत में, स्कूल चरणों के बीच सुचारू संक्रमण की योजना पर सावधानीपूर्वक ध्यान देने की आवश्यकता है[19]।
माता-पिता और नए प्रवासियों के लिए आवश्यक सलाह
दुबई में SEND प्रणाली को नेविगेट कर रहे हैं? यहाँ अनुभव से ली गई कुछ व्यावहारिक सलाह दी गई है।
सभी माता-पिता के लिए:
विशेष रूप से नए प्रवासियों के लिए:
•
स्थान मायने रखता है: अपने संभावित घर और दैनिक आवागमन के सापेक्ष स्कूल या केंद्र के स्थान पर विचार करें[23]।
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